第123章 筹建学校
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“唐青，对于mk2星人，尽量采用比较和平一些的方式跟他们相处，不过一旦受到他们的攻击等手段，也不用客气，直接回击就完事了。
至于星际强敌……真要是跟他们产生了什么交集的话，先稳住他们跟我汇报，我视情况而定。”
虽然mk2星球的女王对于地球人的好感还不错，但是那些早先被派遣过来的mk2星人，经过长久的时间，早就变得不知道什么样子了，甚至李飞都不排除他们可能会对地球人类产生敌视的可能。
因此对于这些人，李飞的态度是人不犯我我不犯人，大家一起和谐相处。但是如果你真的不知好歹，那我绝对也不惯你毛病！
这些人虽然可能拥有十分先进的武器装备等等，但是经过这么长的时间，李飞估计那些东西早就已经耗尽了能量了，因此现在的李飞应该还是可以控制住他们的。
“好的指挥官，我明白了，一旦出现任何情况，我会第一时间联系你的。”
李飞点了点头，随后又嘱咐了几句，就挂断了连线。
接下来，就是对于学校等教育机构的建立了。
把常傲霜叫了过来，跟她大致说了一下情况，两个人就开始讨论如何建立学校以及学校的相关规定等等。
讨论了快一个小时，总算大体上弄出了点模样。
首先，学校还是跟末世前一样分为小学中学和大学三个等级，除此之外还会单独设立一个研究院。
前三个等级的学生招收标准主要是按照年龄以及受文化教育的程度来招收的，这一点很好理解，跟末世前很是相像。
而研究院则主要是李飞为末世前的一些专家们准备的，研究院虽然名字看似是用来研究的专门机构，但是实际上则仍然还是提供了一个学习的场所。
在研究院里，这些专家学者们可以借阅到各种mk2星人总结归纳出来的经典学术书籍，同时也可以了解到各种先进的科技，这里的先进可不是相对地球的科技水平而言，而是远超地球之前的科技水平的先进！
说白了，研究院就是一个专门负责学习未来先进技术的场所，主要是李飞用来培养末世前的专家们的地方。
当然了，除了学习未来的先进技术之外，这些末世前的专家学者们也可以通过研究院来实现一些自己对于未来科技的想法等等，也可以算作是半个科研机构。
至于建设的规模和数量，这一点倒是很好解决。根据之前的人口普查结果，就可以精确地计算出各个不同等级的学校应该修建的数目以及规模大小，反正李飞是打算让所有年龄符合规定的孩子都要上学，毕竟这些孩子可都是地球人类的未来，只要还没有到生死存亡的地步，那就一定要让他们有学上，而且要接受最最专业的老师的教学与指导。
甚至，李飞为了吸引家长们将孩子送来上学，还打算推出一个新的政策，就是由学校每天提供孩子们的一日三餐，这一点哪怕放在龙腾基地里，依旧拥有很大的诱|惑力，可以说，为了普及教育，李飞也是下了血本了！
说干就干，既然已经基本上规划好了，那下一步就是学校的建设了。
首先，就是教学资源方面的统筹。
想要创办学校，老师和教材都是必不可少的！
教材倒是好说，那么多的科学家、专家学者们，编出一些用于小学中学甚至大学生学习的书籍都不是什么难题，况且还有末世前的书作为基础，更是直接点明了教材的方向，省了很大|麻烦。
不过对于末世前的教材李飞也不是完全满意的，毕竟末世前的教材在李飞看来进度实在是过于缓慢了，如今留给地球上人类的时间已经不多了，星际强敌随时都可能派遣大部队追杀过来，因此教育什么的自然是效率越高越好！
当然，李飞也知道学习这个东西是强求不来的，毕竟有些人就是不喜欢学习，李飞也没有办法能够改变他们的想法。
不过对于这些人，李飞倒是也想好了一个对策，就是提供专门的职业学院供他们选择！
毕竟你学七八科学不好，就专门研究你最感兴趣的一门学科总没有什么问题了吧！
别人花八|九年打基础，然后再花四年提高自己的综合素质，你花十几年就研究这一个领域应该没问题了吧！
毕竟如果能够将某一门单独的学科钻研到极致，李飞觉得这也能够算得上一名顶尖人才了，这种人才的价值也丝毫不逊色于那些综合能力比较高的科学家们，只不过这种几率比较小罢了。
教材的事情解决了，接下来就要考虑老师的选择了。
老师的最佳人选，自然就是从末世前原本就是教师的人里选择，比较这些人本来就拥有一定的教学经验，自然是比较适合这个岗位的。
不过对于老师的选择，李飞倒是吸取了末世前的一些新闻上的教训，因此打算对学校的老师采取考核制。
考核的主要评判标准由学生评价以及教学效果两个方面组成，可以说既要求老师要受学生们的喜欢，同时也要保证老师有真正的真材实料，能够保证得了教学的质量，因此对于老师的标准无形之中又提高了许多。
当然了，李飞也会将老师的薪资待遇等福利提高一些，由此来吸引更多有才华有本事的老师来教学，毕竟一个好老师可以指引学生少走许多弯路，这句话是有一定的现实意义的。
老师和教材的准备都已经完成了，剩下的事情就简单多了，无非就是学校的选址以及建造。
选址这个问题，自然是要尽量保证居民区的孩子们都能够就近、便捷地上学为主，这个很容易规划，学校的建造就更方便了，哪怕没有唐青的规划与指导，仅仅凭借着基地里一些老工人的经验也足以胜任这项工作。
“唐青，对于mk2星人，尽量采用比较和平一些的方式跟他们相处，不过一旦受到他们的攻击等手段，也不用客气，直接回击就完事了。
至于星际强敌……真要是跟他们产生了什么交集的话，先稳住他们跟我汇报，我视情况而定。”
虽然mk2星球的女王对于地球人的好感还不错，但是那些早先被派遣过来的mk2星人，经过长久的时间，早就变得不知道什么样子了，甚至李飞都不排除他们可能会对地球人类产生敌视的可能。
因此对于这些人，李飞的态度是人不犯我我不犯人，大家一起和谐相处。但是如果你真的不知好歹，那我绝对也不惯你毛病！
这些人虽然可能拥有十分先进的武器装备等等，但是经过这么长的时间，李飞估计那些东西早就已经耗尽了能量了，因此现在的李飞应该还是可以控制住他们的。
“好的指挥官，我明白了，一旦出现任何情况，我会第一时间联系你的。”
李飞点了点头，随后又嘱咐了几句，就挂断了连线。
接下来，就是对于学校等教育机构的建立了。
把常傲霜叫了过来，跟她大致说了一下情况，两个人就开始讨论如何建立学校以及学校的相关规定等等。
讨论了快一个小时，总算大体上弄出了点模样。
首先，学校还是跟末世前一样分为小学中学和大学三个等级，除此之外还会单独设立一个研究院。
前三个等级的学生招收标准主要是按照年龄以及受文化教育的程度来招收的，这一点很好理解，跟末世前很是相像。
而研究院则主要是李飞为末世前的一些专家们准备的，研究院虽然名字看似是用来研究的专门机构，但是实际上则仍然还是提供了一个学习的场所。
在研究院里，这些专家学者们可以借阅到各种mk2星人总结归纳出来的经典学术书籍，同时也可以了解到各种先进的科技，这里的先进可不是相对地球的科技水平而言，而是远超地球之前的科技水平的先进！
说白了，研究院就是一个专门负责学习未来先进技术的场所，主要是李飞用来培养末世前的专家们的地方。
当然了，除了学习未来的先进技术之外，这些末世前的专家学者们也可以通过研究院来实现一些自己对于未来科技的想法等等，也可以算作是半个科研机构。
至于建设的规模和数量，这一点倒是很好解决。根据之前的人口普查结果，就可以精确地计算出各个不同等级的学校应该修建的数目以及规模大小，反正李飞是打算让所有年龄符合规定的孩子都要上学，毕竟这些孩子可都是地球人类的未来，只要还没有到生死存亡的地步，那就一定要让他们有学上，而且要接受最最专业的老师的教学与指导。
甚至，李飞为了吸引家长们将孩子送来上学，还打算推出一个新的政策，就是由学校每天提供孩子们的一日三餐，这一点哪怕放在龙腾基地里，依旧拥有很大的诱|惑力，可以说，为了普及教育，李飞也是下了血本了！
说干就干，既然已经基本上规划好了，那下一步就是学校的建设了。
首先，就是教学资源方面的统筹。
想要创办学校，老师和教材都是必不可少的！
教材倒是好说，那么多的科学家、专家学者们，编出一些用于小学中学甚至大学生学习的书籍都不是什么难题，况且还有末世前的书作为基础，更是直接点明了教材的方向，省了很大|麻烦。
不过对于末世前的教材李飞也不是完全满意的，毕竟末世前的教材在李飞看来进度实在是过于缓慢了，如今留给地球上人类的时间已经不多了，星际强敌随时都可能派遣大部队追杀过来，因此教育什么的自然是效率越高越好！
当然，李飞也知道学习这个东西是强求不来的，毕竟有些人就是不喜欢学习，李飞也没有办法能够改变他们的想法。
不过对于这些人，李飞倒是也想好了一个对策，就是提供专门的职业学院供他们选择！
毕竟你学七八科学不好，就专门研究你最感兴趣的一门学科总没有什么问题了吧！
别人花八|九年打基础，然后再花四年提高自己的综合素质，你花十几年就研究这一个领域应该没问题了吧！
毕竟如果能够将某一门单独的学科钻研到极致，李飞觉得这也能够算得上一名顶尖人才了，这种人才的价值也丝毫不逊色于那些综合能力比较高的科学家们，只不过这种几率比较小罢了。
教材的事情解决了，接下来就要考虑老师的选择了。
老师的最佳人选，自然就是从末世前原本就是教师的人里选择，比较这些人本来就拥有一定的教学经验，自然是比较适合这个岗位的。
不过对于老师的选择，李飞倒是吸取了末世前的一些新闻上的教训，因此打算对学校的老师采取考核制。
考核的主要评判标准由学生评价以及教学效果两个方面组成，可以说既要求老师要受学生们的喜欢，同时也要保证老师有真正的真材实料，能够保证得了教学的质量，因此对于老师的标准无形之中又提高了许多。
当然了，李飞也会将老师的薪资待遇等福利提高一些，由此来吸引更多有才华有本事的老师来教学，毕竟一个好老师可以指引学生少走许多弯路，这句话是有一定的现实意义的。
老师和教材的准备都已经完成了，剩下的事情就简单多了，无非就是学校的选址以及建造。
选址这个问题，自然是要尽量保证居民区的孩子们都能够就近、便捷地上学为主，这个很容易规划，学校的建造就更方便了，哪怕没有唐青的规划与指导，仅仅凭借着基地里一些老工人的经验也足以胜任这项工作。