第19章培养孩子
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晚饭后，苏翰坐在沙发上，看着若雅和儿子在大厅中玩。
很难得她今天不去弄那些草药，陪儿子。
大厅的地面铺的是瓷砖。
苏翰买了26张七彩的塑胶拼图。
象瓷砖一样大的方形拼图上，每一张都有一个英文字母。
五颜六色的，拼接在一起，孩子看着喜欢。
小星星的几十辆各种造型的电动玩具小汽车，已经没有他喜欢玩的了。
他现在，喜欢上了飞机玩具。
买回来的玩具，玩几天，就厌倦，不喜欢玩，唯有苏翰买的那个飞机模型，他最爱玩。
孩子刚会说话时，若雅就教他学英文。
到现在，刚过两岁生日的小星星，已经会说不少的英文单词。
刚开始教他英文时，苏翰有点担心，孩子太早学外语，会不会造成两种语言的相互干扰。
事实证明，不会。
孩子从小同时学习双语，两种语言在大脑里的表征区，是象网状一样交织在一起的，像马赛克一样。
孩子学习的不单止是语言，而是一整套与环境互动的方式。
他会很自然地就能明白，在什么样的情境下使用什么语言，不存在不同语言之间相互干扰的问题。
越早学不同语言，语言的神经可塑性也就越强。
苏翰是师范名校毕业的，学过教育。
他深深地感受到，教育，是一门大学问。
不是随便喂点食，调皮了，吼他几句那么简单。
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。
父母过多的限制，会让孩子感觉受到束缚，这是孩子最为反感的。
父母经常吼孩子，会做成孩子越来越胆小，越无助，越自闭。
也有可能越来越叛逆，越肆意妄为，越跟父母对着干。
吼孩子，会变得越来越不听话，越来越压抑。
孩子会认为父母不爱他。
应该多和他玩发散性的思维游戏。
平时，还要注意训练孩子超级记忆术。
教孩子换一种记忆编码，比如用谐音、图像或地点来关联信息。
虽然，这不能帮他深度处理语义，但起码，他能掌握到一种很快记住东西的技能。
苏翰有一个提高孩子记忆力的十六字秘诀：
重复越多、联结越多、越会分块，记得越牢。
在孩子成长的过程中，兴趣更加重要。
小星星在刚学走路时，苏翰在赌城生活的父母，买了一个学走路的步行车。
他们认为在学步车的保护下，孩子学习走路，减少了跌倒的风险。
事实上，孩子运动系统是从大量的试错练习中获得发展的。
学习走路，在磕磕绊绊的过程中，大脑能得到丰富的信息和锻炼机会。
学步车会剥夺了这一机会，孩子在平衡能力还不强的阶段，给了大脑一个错误信号，认为自己可以走路了。
学行车，会带来危险，会阻碍孩子运动能力的发展。
那个学步车，一直就放在一边，没给孩子用过。
如果想让孩子的运动能力发展得更好更快，奥秘在于前庭系统。
经常轻轻地摇晃、举高高或者坐转椅，这样做，可以促进孩子运动能力的发展。
苏翰的父母信奉快乐教育，他们认为，应该让孩子拥有快乐的童年。
不能“训练”孩子，要顺其自然，否则会给孩子带来心理阴影。
这是他的父母去了赌城生活之后，从别人那里学来的一套教育方法。
但苏翰学过脑科学。
原理表明，孩子需要充分的练习，才有可能精通任何脑力活。
人的认知是有限的！
练习可以把低层次的思考过程自动化。
给更高层次的思考留出足够的空间。
孩子不论是学琴、做算术，还是锻炼思维，都需要刻意练习。
不过，孩子的大脑发育没有完全成熟，自控力和计划能力较弱，家长需要帮助孩子减少练习中的冲突，帮助他减少负面情绪。
多练才会“熟能生巧”，一定需要要注意突破舒适区，需要有目标的练习，才能进步。
若雅在穿越前，同事的孩子接受的是“蒙台”教育。
据说有效，特色在于强调独立，被誉为“天才背后的科学。”
蒙台，开发出用来的，用作培养孩子各方面能力的教具，在未来的年代，已被很多教育机构使用。
未来，科学界的共识是，没有证据表明，蒙氏教育比其他教学方法更优秀。
而且，蒙氏教育也存在不足。
例如，不让孩子玩“假装游戏”，认为这是在浪费时间。
事实上，“假装游戏”在锻炼孩子想象力、发散思维等方面非常重要。
一味只强调让孩子自发探索，老师和家长不介入指导，但这会让孩子只停留在舒适区里学习，很难进入学习区的领域。
蒙氏教育是有效果的，但不要照搬更不要神化。
蒙氏教具可以用，但不能过于迷信。
末来的年代，就是说，若雅穿越之前的年代，很多机构都在信奉多元智能理念。
但科学家认为，人有八大智能，不能单凭智商测试来判断一个人的智力。
有些机构，会给孩子做智力测试，然后制定个性化学习方案。
但若雅认为，在认知科学和脑科学领域，智力不能这么分。
与其花大功夫，为孩子定制一种学习风格，不如让他学习多元的思维过程，这样才能从整体上强健孩子的大脑。
需要提高孩子的社会情绪能力，是对的，这是一项在未来这会必须要有的技能。
若雅是从那个年代穿越到这个年代的，她知道，未来的社会，需要什么样的人才。
她已制定好了一整套培养孩子的方法。
若雅盘着腿，坐在拼图上，小星星站着，看着妈妈拿着飞机，飞向他，他一边笑一边躲，惹得坐在沙发上的苏翰，忍不住坐过来，一起玩。
“飞机为什么会飞？”他问儿子。
“因为，里面有一个方向盘，拧一拧就会飞。”
儿子以为飞机也和汽车一样，里面有方向盘。
“飞机是不需要方向盘的！”苏翰说。
这时，小星星的注意力，却在飞机的外型上。
他吃葡萄时，将果汁弄到飞机上去了，紫色的颜色印在灰白的飞机模型上，非常显眼。
小星星指着飞机说：
“飞机很脏，没冲凉凉！”
惹到苏翰和若雅开心地大笑。
晚饭后，苏翰坐在沙发上，看着若雅和儿子在大厅中玩。
很难得她今天不去弄那些草药，陪儿子。
大厅的地面铺的是瓷砖。
苏翰买了26张七彩的塑胶拼图。
象瓷砖一样大的方形拼图上，每一张都有一个英文字母。
五颜六色的，拼接在一起，孩子看着喜欢。
小星星的几十辆各种造型的电动玩具小汽车，已经没有他喜欢玩的了。
他现在，喜欢上了飞机玩具。
买回来的玩具，玩几天，就厌倦，不喜欢玩，唯有苏翰买的那个飞机模型，他最爱玩。
孩子刚会说话时，若雅就教他学英文。
到现在，刚过两岁生日的小星星，已经会说不少的英文单词。
刚开始教他英文时，苏翰有点担心，孩子太早学外语，会不会造成两种语言的相互干扰。
事实证明，不会。
孩子从小同时学习双语，两种语言在大脑里的表征区，是象网状一样交织在一起的，像马赛克一样。
孩子学习的不单止是语言，而是一整套与环境互动的方式。
他会很自然地就能明白，在什么样的情境下使用什么语言，不存在不同语言之间相互干扰的问题。
越早学不同语言，语言的神经可塑性也就越强。
苏翰是师范名校毕业的，学过教育。
他深深地感受到，教育，是一门大学问。
不是随便喂点食，调皮了，吼他几句那么简单。
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。
父母过多的限制，会让孩子感觉受到束缚，这是孩子最为反感的。
父母经常吼孩子，会做成孩子越来越胆小，越无助，越自闭。
也有可能越来越叛逆，越肆意妄为，越跟父母对着干。
吼孩子，会变得越来越不听话，越来越压抑。
孩子会认为父母不爱他。
应该多和他玩发散性的思维游戏。
平时，还要注意训练孩子超级记忆术。
教孩子换一种记忆编码，比如用谐音、图像或地点来关联信息。
虽然，这不能帮他深度处理语义，但起码，他能掌握到一种很快记住东西的技能。
苏翰有一个提高孩子记忆力的十六字秘诀：
重复越多、联结越多、越会分块，记得越牢。
在孩子成长的过程中，兴趣更加重要。
小星星在刚学走路时，苏翰在赌城生活的父母，买了一个学走路的步行车。
他们认为在学步车的保护下，孩子学习走路，减少了跌倒的风险。
事实上，孩子运动系统是从大量的试错练习中获得发展的。
学习走路，在磕磕绊绊的过程中，大脑能得到丰富的信息和锻炼机会。
学步车会剥夺了这一机会，孩子在平衡能力还不强的阶段，给了大脑一个错误信号，认为自己可以走路了。
学行车，会带来危险，会阻碍孩子运动能力的发展。
那个学步车，一直就放在一边，没给孩子用过。
如果想让孩子的运动能力发展得更好更快，奥秘在于前庭系统。
经常轻轻地摇晃、举高高或者坐转椅，这样做，可以促进孩子运动能力的发展。
苏翰的父母信奉快乐教育，他们认为，应该让孩子拥有快乐的童年。
不能“训练”孩子，要顺其自然，否则会给孩子带来心理阴影。
这是他的父母去了赌城生活之后，从别人那里学来的一套教育方法。
但苏翰学过脑科学。
原理表明，孩子需要充分的练习，才有可能精通任何脑力活。
人的认知是有限的！
练习可以把低层次的思考过程自动化。
给更高层次的思考留出足够的空间。
孩子不论是学琴、做算术，还是锻炼思维，都需要刻意练习。
不过，孩子的大脑发育没有完全成熟，自控力和计划能力较弱，家长需要帮助孩子减少练习中的冲突，帮助他减少负面情绪。
多练才会“熟能生巧”，一定需要要注意突破舒适区，需要有目标的练习，才能进步。
若雅在穿越前，同事的孩子接受的是“蒙台”教育。
据说有效，特色在于强调独立，被誉为“天才背后的科学。”
蒙台，开发出用来的，用作培养孩子各方面能力的教具，在未来的年代，已被很多教育机构使用。
未来，科学界的共识是，没有证据表明，蒙氏教育比其他教学方法更优秀。
而且，蒙氏教育也存在不足。
例如，不让孩子玩“假装游戏”，认为这是在浪费时间。
事实上，“假装游戏”在锻炼孩子想象力、发散思维等方面非常重要。
一味只强调让孩子自发探索，老师和家长不介入指导，但这会让孩子只停留在舒适区里学习，很难进入学习区的领域。
蒙氏教育是有效果的，但不要照搬更不要神化。
蒙氏教具可以用，但不能过于迷信。
末来的年代，就是说，若雅穿越之前的年代，很多机构都在信奉多元智能理念。
但科学家认为，人有八大智能，不能单凭智商测试来判断一个人的智力。
有些机构，会给孩子做智力测试，然后制定个性化学习方案。
但若雅认为，在认知科学和脑科学领域，智力不能这么分。
与其花大功夫，为孩子定制一种学习风格，不如让他学习多元的思维过程，这样才能从整体上强健孩子的大脑。
需要提高孩子的社会情绪能力，是对的，这是一项在未来这会必须要有的技能。
若雅是从那个年代穿越到这个年代的，她知道，未来的社会，需要什么样的人才。
她已制定好了一整套培养孩子的方法。
若雅盘着腿，坐在拼图上，小星星站着，看着妈妈拿着飞机，飞向他，他一边笑一边躲，惹得坐在沙发上的苏翰，忍不住坐过来，一起玩。
“飞机为什么会飞？”他问儿子。
“因为，里面有一个方向盘，拧一拧就会飞。”
儿子以为飞机也和汽车一样，里面有方向盘。
“飞机是不需要方向盘的！”苏翰说。
这时，小星星的注意力，却在飞机的外型上。
他吃葡萄时，将果汁弄到飞机上去了，紫色的颜色印在灰白的飞机模型上，非常显眼。
小星星指着飞机说：
“飞机很脏，没冲凉凉！”
惹到苏翰和若雅开心地大笑。