教育没有如果
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那时，师范毕业不到两年的我任教于一所乡村小学。
五年一期，一个叫沈刚（化名）的男生转入我任教的班级。一位年纪长我许多，甚至可以作我父亲的老教师告诫我：沈刚这小子在我们学校已经是几进几出了，好几个班主任都被他气白了眼。你要小心，他可是个不服调教的“久经钻”！
未必？对老教师的告诫，我有点不以为然。师范时，我读过苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子。年轻的我把一切都想象得那么完美——完美得有点超越现实。我相信，只要用心去感化心，这世上还没有教不好的孩子。
沈刚转入有半个月了。这半个月里，我特别留意他的一举一动，也留意班上同学与他相处的态势。通过观察，我发现沈刚其实是一个挺可爱挺合群的孩子。他爱劳动，大扫除时，一些又脏又累的活他都抢着干，不像有的孩子，就知道站在旁边指手画脚。他的乒乓球也打得不错。只是他的学习基础不太好。也因此，他上课时老提不起神来，人坐在那，心不知飞到哪里去了。有时候，实在乏了，他就一双手搁到抽屉里，不动声色地玩弄他心爱的弹珠或乒乓球。
沈刚也不完全像那位老教师所说的“不服调教”啊！我决心通过他来实践自己的教育理想——世界上没有教不好的学生——我要彻底转化他，使他成为千百万好学生当中的一员。我要让那些瞧不起沈刚的人明白他们都错了，从而去好好反思一下自己的教育理念与方法，不再一味地歧视众多诸如沈刚一样的学生。主意一定，我就开始了行动。
我先去沈刚家作了一次家访。沈刚的父母都是一家水泥生产企业的职工。我的造访令他们很感动。一开始，他们以为我是去“告状”的——儿子沈刚上学四年多，老师登门只有告状的，希望他们作家长的严加管教！当我把去意告知他们后，他们先是愕然，继而激动不已。沈刚的父亲毫不隐瞒地跟我谈起了他儿子先前的情况。他告诉我，沈刚上学前班时，喜欢背地里拿走同龄小朋友的文具如铅笔、小刀之类，发现后又死不承认。更可气的是有一次，他竟然趁大家不注意拿走了老师的电子表。结果可想而知，沈刚被那位老师宣布为小偷。从此，不管转到哪所学校，都因他犯有“前科”总是被人瞧不起，真想提防贼一样。沈父说为这事沈刚没少挨他的揍，可儿子就是不争气，都上五年级了，都改不了“偷摸”的恶习。最后他还问我，这是不是一种心理病，可不可以治疗？
“原来如此！”我似乎明白了问题的症结所在。我感谢家长对我的信任，当即提出自己的设想：让沈刚读住学，和我同吃同住。我就差点没拍胸脯保证了，他们出钱我出力，让沈刚彻底脱胎换骨。
第二天，沈刚就住校了。开始时，一些不明真相的教师在背后说三道四，甚至校长也找我打了一次招呼。他说，年轻人，这号事你要慎重考虑。也许你的出发点是好的，但有些事并不像你所想象的那么简单！我知道那些教师和校长在想什么。但为了改变沈刚，我依然我行我素。
沈刚住校有一段时日了。我有意无意地考验着他的自制力。我外出时，钥匙交给他，抽屉故意不上锁，有时还放上几块钱或一些漂亮的弹珠许多次的考验，他都经受住了。我感到由衷的高兴，甚至在班上多次表扬他，还提名让他当了少先队中队干部。
然而，一次突发事件让我的设想彻底落空了。那是快期末考试时，沈刚的老毛病又犯了。并且这次不是“小”偷而是“大”偷——星期天，回家休息的他，在两名长他两岁已沦落为社会渣滓的小青年唆使下，入室盗窃，一次性盗取邻居家国库券200元和一张1000元的存折，当场被抓。沈刚出事的消息很快传到了学校。校长获悉后二话没说，当即召开学校行政人员会议作出决议：“开除沈刚学籍，以整肃校风校纪。”他们没有找我通气。当时在他们眼里，我还是个幼稚可笑不成熟的年轻教师，谈不上什么分量。当我得知沈刚被开除的消息试图加以争辩时，校长一句话就把我撞回了南墙。他说你知道什么？像沈刚这种人早就应该送工读学校了！
沈刚开除了。我对沈刚的教育以失败而告终。多少年来，我都于心不安！我想，当时沈刚毕竟还是个孩子，如果我们作教师的，包括那个始作俑者——被沈刚冒犯的学前班教师，在他身上发现那个所谓的“偷”的苗头与坏习气时，能够多给他一份关爱和帮助的话，他的结局是不是可以改变呢？教育界有个很有名的生动实例：罗斯福、丘吉尔他们小时侯都曾沾染诸如偷窃、酗酒或吸毒之类的坏习气。但成年后，他们一个成了美国总统，一个成了英国首相。他们的成功取决于教育。沈刚也许成不了罗斯福、丘吉尔，但如果我们教育得当的话，他至少也能成为一名有用的人才。还有，如果我当时成熟一点，据理力争的话然而，教育没有如果。沈刚被开除后就离开了我们大家所生活的那个小镇。沈刚不光彩的离去，最终成为我乃至众多如我一般有良知的教育者心头永远的伤痛和遗憾！
那时，师范毕业不到两年的我任教于一所乡村小学。
五年一期，一个叫沈刚（化名）的男生转入我任教的班级。一位年纪长我许多，甚至可以作我父亲的老教师告诫我：沈刚这小子在我们学校已经是几进几出了，好几个班主任都被他气白了眼。你要小心，他可是个不服调教的“久经钻”！
未必？对老教师的告诫，我有点不以为然。师范时，我读过苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子。年轻的我把一切都想象得那么完美——完美得有点超越现实。我相信，只要用心去感化心，这世上还没有教不好的孩子。
沈刚转入有半个月了。这半个月里，我特别留意他的一举一动，也留意班上同学与他相处的态势。通过观察，我发现沈刚其实是一个挺可爱挺合群的孩子。他爱劳动，大扫除时，一些又脏又累的活他都抢着干，不像有的孩子，就知道站在旁边指手画脚。他的乒乓球也打得不错。只是他的学习基础不太好。也因此，他上课时老提不起神来，人坐在那，心不知飞到哪里去了。有时候，实在乏了，他就一双手搁到抽屉里，不动声色地玩弄他心爱的弹珠或乒乓球。
沈刚也不完全像那位老教师所说的“不服调教”啊！我决心通过他来实践自己的教育理想——世界上没有教不好的学生——我要彻底转化他，使他成为千百万好学生当中的一员。我要让那些瞧不起沈刚的人明白他们都错了，从而去好好反思一下自己的教育理念与方法，不再一味地歧视众多诸如沈刚一样的学生。主意一定，我就开始了行动。
我先去沈刚家作了一次家访。沈刚的父母都是一家水泥生产企业的职工。我的造访令他们很感动。一开始，他们以为我是去“告状”的——儿子沈刚上学四年多，老师登门只有告状的，希望他们作家长的严加管教！当我把去意告知他们后，他们先是愕然，继而激动不已。沈刚的父亲毫不隐瞒地跟我谈起了他儿子先前的情况。他告诉我，沈刚上学前班时，喜欢背地里拿走同龄小朋友的文具如铅笔、小刀之类，发现后又死不承认。更可气的是有一次，他竟然趁大家不注意拿走了老师的电子表。结果可想而知，沈刚被那位老师宣布为小偷。从此，不管转到哪所学校，都因他犯有“前科”总是被人瞧不起，真想提防贼一样。沈父说为这事沈刚没少挨他的揍，可儿子就是不争气，都上五年级了，都改不了“偷摸”的恶习。最后他还问我，这是不是一种心理病，可不可以治疗？
“原来如此！”我似乎明白了问题的症结所在。我感谢家长对我的信任，当即提出自己的设想：让沈刚读住学，和我同吃同住。我就差点没拍胸脯保证了，他们出钱我出力，让沈刚彻底脱胎换骨。
第二天，沈刚就住校了。开始时，一些不明真相的教师在背后说三道四，甚至校长也找我打了一次招呼。他说，年轻人，这号事你要慎重考虑。也许你的出发点是好的，但有些事并不像你所想象的那么简单！我知道那些教师和校长在想什么。但为了改变沈刚，我依然我行我素。
沈刚住校有一段时日了。我有意无意地考验着他的自制力。我外出时，钥匙交给他，抽屉故意不上锁，有时还放上几块钱或一些漂亮的弹珠许多次的考验，他都经受住了。我感到由衷的高兴，甚至在班上多次表扬他，还提名让他当了少先队中队干部。
然而，一次突发事件让我的设想彻底落空了。那是快期末考试时，沈刚的老毛病又犯了。并且这次不是“小”偷而是“大”偷——星期天，回家休息的他，在两名长他两岁已沦落为社会渣滓的小青年唆使下，入室盗窃，一次性盗取邻居家国库券200元和一张1000元的存折，当场被抓。沈刚出事的消息很快传到了学校。校长获悉后二话没说，当即召开学校行政人员会议作出决议：“开除沈刚学籍，以整肃校风校纪。”他们没有找我通气。当时在他们眼里，我还是个幼稚可笑不成熟的年轻教师，谈不上什么分量。当我得知沈刚被开除的消息试图加以争辩时，校长一句话就把我撞回了南墙。他说你知道什么？像沈刚这种人早就应该送工读学校了！
沈刚开除了。我对沈刚的教育以失败而告终。多少年来，我都于心不安！我想，当时沈刚毕竟还是个孩子，如果我们作教师的，包括那个始作俑者——被沈刚冒犯的学前班教师，在他身上发现那个所谓的“偷”的苗头与坏习气时，能够多给他一份关爱和帮助的话，他的结局是不是可以改变呢？教育界有个很有名的生动实例：罗斯福、丘吉尔他们小时侯都曾沾染诸如偷窃、酗酒或吸毒之类的坏习气。但成年后，他们一个成了美国总统，一个成了英国首相。他们的成功取决于教育。沈刚也许成不了罗斯福、丘吉尔，但如果我们教育得当的话，他至少也能成为一名有用的人才。还有，如果我当时成熟一点，据理力争的话然而，教育没有如果。沈刚被开除后就离开了我们大家所生活的那个小镇。沈刚不光彩的离去，最终成为我乃至众多如我一般有良知的教育者心头永远的伤痛和遗憾！