011精神思潮的正面交锋
推荐阅读：风起龙城、深空彼岸、万相之王、最强战神、第九特区、龙王殿、重生之都市仙尊、财运天降、花娇、好想住你隔壁
一秒记住【三六中文网 www.36zw.net】，精彩小说无弹窗免费阅读！
迪基老师的语言课越来越跑偏了方向。
迪基老师讲课的风格和观点，总是和遗珠城的传统教育格格不入。而且观念放开的尺度也试探性的越来越大。
比如：传统的耶华子老师教育同学们：利己行为是团队合作中最大的破坏力。世界进步的基础是：人人为我，我为人人；合作共赢才是人类文明进步的方向。
而迪基老师不这么讲。
他说：人不为己，天诛地灭；自私，是人类一种近乎本能的欲望，是人类的基因决定的。人在满足社会和大众的同时，首先要自我满足。
他特别称颂高知精英们对社会的巨大贡献，而漠视普通民众的付出。
他说，精英阶层才是引导人类社会不断进步的主导力量。而普通的从众，只是在享受精英们创造的成果而已。
同时，他极度宣扬金钱至上。
他说，金钱，是衡量一个人社会能力大小的标准。一个人拥有的财富越多，对社会的贡献就越大。所以，不择手段地攫取金钱的人，不但不应该被社会歧视，反而要被承认是努力在生活。
等等等等。
学生们先是目瞪口呆，继而开始三三两两的窃窃私语。
而迪基老师不管这些，依然坐在教凳上信口开河，信马由缰。由遗珠城里讲到海外，由天南讲到地北。
这种爆眼球、毁三观的说教，完全和学生们接受了十几年的传统教育背道而驰。
虽说遗珠城的法制体系提倡思想解放，但这种大尺度违背本民族风俗传统的腔调，还是难免让人不舒服，甚至反感。
“迪基老师，我们以前语言课都是讲尊重和发扬本土文化和民族文化。我觉得你刚才讲得这些东西和政府推崇的文化教育思想有点南辕北辙。”
“而且，我不同意你所谓的‘精英’说。社会是人民大众共同创造的，而不是某一些人，更不是某一个人创造的。你这种说法是抹杀了人民大众对对推动历史发展所起的作用！是不符合唯物主义观点的。”
洛丽莎首先举手起来反对，而且还严肃地警告道：
“迪基老师，我觉得我有必要向校董会提出建议，我觉得您不太适合继续做我们的语言课老师！”
课堂上所有的学生们都心头一震，连一直低头不语的卡夫卡也睁大了眼睛望着洛丽莎：
虽然遗珠城教育署赋予了学生弹劾不合格老师的权利，但真正敢吃螃蟹的人可没几个。
洛丽莎算是开了高中学生弹劾老师的先河。
好在她不但有底气，而且有足够的实力说到做到。
但今天这种让她如此激愤的状况，在洛丽莎的学生生涯中，同学们好像还是第一次见到。
但迪基老师好像并不害怕，甚至不怎么在意。
“洛丽莎，你的心情我理解，你说的话我也相信你有能力做到。毕竟，你父亲戴维斯先生是学校的大校董嘛。”
迪基不疾不徐地，带点儿嘲讽意味地望着洛丽莎，
“其实你父亲的地位和名声正好应证了我刚才的观点。对金钱的占有的多少决定了人的社会地位和话语权。如果你是一个家境普通的学生，你还有胆量说刚才那番话吗？”
洛丽莎有些着急：
“迪基老师，请不要把我的决定和我的家庭相挂钩。我的理智和我所受的教育，让我对您的思想观念不能认同。所以我有义务向校董会反应。至于结果如何，当然也是由校董会决定。”
“那你弹劾我什么呢？”
迪基老师双手一摊，肩一耸，
“弹劾我的言论自由权？”
“不，”
洛丽莎寸步不让，
“课外的时间您可以有言论自由，但课堂上您是老师，您必须谨言慎行。老师的职责是教书育人，您无视遗珠城的现行社会公序良俗，口无遮拦地宣扬西方社会的那一套，您不觉得有违师德吗？这绝对不是一个合格的老师应该做的事情！”
”洛丽莎，我佩服你的口才！欣赏你的正直。但你不懂的是：一个高度文明的社会，也是一个高度包容的社会，它不是一言堂，不能狭隘地盲目地排斥和打击不同的声音，而是要允许多种思潮和观念并存。否则，就不是一个成熟的社会体系。”
迪基不愧是高材生，善于运用辩证技术中的偷梁换柱的方法为自己的论点围点打援。
洛丽莎对这种扯大旗作虎皮的无赖伎俩显然不太适应，她气的脸上绯红，却语塞了。
卡夫卡明显有些幸灾乐祸。
洛丽莎昨天给他的难堪让他心里很不舒服。他有些得意地和迪基交流了一下眼神。
拉兹古德全都看在眼里。
当洛丽莎和迪基交锋的时候，拉兹古德一直在犹豫着要不要协助洛丽莎一起来抵制和反击这个别有用心的语言老师的言行。
平心而论，如果不是洛丽莎挺身而出，拉兹古德确实没有胆量孤身去教育署弹劾老师，但既然洛丽莎已经在前面挡着了，那自己必须支持她。
“迪基老师，我觉得您有点转移视线。我们现在的社会，对多种意识形态的存在，不是不尊重，也不是排斥。但国家和社会是有阶级性的，一些最基本的价值观念不能跑偏。老师作为国民思想文化教育的第一责任人，不应该从思想上误导学生的精神追求。这才是洛丽莎提出的问题的本质所在。”
“如果，您觉得我们的观点有悖于教育署提出的国民教育的理念，那我们可以和你一起去教育署公辩！”
作为语言课的“头号辩手”，拉兹古德的辩论绝对有的放矢，一语中的。
迪基老师的脸色由红变青，又由青变红。他神情古怪地看了又看拉兹古德和洛丽莎，最后竟然道歉了：
“好了，同学们，可能我长期在国外学习，思维有些西方化，所以如果我今天有些话说的不妥，还请大家谅解。我以后会注意的。”
他又特意用手指指洛丽莎和拉兹古德，“对这两位同学尤其要提出表扬，他们不畏权威，敢于质疑。这种实事求是、追求真理的精神是值得我们学习的。”
说着，还象征性的拍了几下巴掌。
卡夫卡也一反平时惯于和老师作对的脾性，竟然破天荒地响应着迪基拍起巴掌来。
洛丽莎和拉兹古德各自坐回自己座位。
看不到洛丽莎的表情，不知道她心里在想什么，但拉兹古德心里却有些沉重起来。他觉得事情不会就这么简单地了结了。
迪基老师那愈来愈阴沉的目光，是否意味着往后的日子依然会风波不断呢？
迪基老师的语言课越来越跑偏了方向。
迪基老师讲课的风格和观点，总是和遗珠城的传统教育格格不入。而且观念放开的尺度也试探性的越来越大。
比如：传统的耶华子老师教育同学们：利己行为是团队合作中最大的破坏力。世界进步的基础是：人人为我，我为人人；合作共赢才是人类文明进步的方向。
而迪基老师不这么讲。
他说：人不为己，天诛地灭；自私，是人类一种近乎本能的欲望，是人类的基因决定的。人在满足社会和大众的同时，首先要自我满足。
他特别称颂高知精英们对社会的巨大贡献，而漠视普通民众的付出。
他说，精英阶层才是引导人类社会不断进步的主导力量。而普通的从众，只是在享受精英们创造的成果而已。
同时，他极度宣扬金钱至上。
他说，金钱，是衡量一个人社会能力大小的标准。一个人拥有的财富越多，对社会的贡献就越大。所以，不择手段地攫取金钱的人，不但不应该被社会歧视，反而要被承认是努力在生活。
等等等等。
学生们先是目瞪口呆，继而开始三三两两的窃窃私语。
而迪基老师不管这些，依然坐在教凳上信口开河，信马由缰。由遗珠城里讲到海外，由天南讲到地北。
这种爆眼球、毁三观的说教，完全和学生们接受了十几年的传统教育背道而驰。
虽说遗珠城的法制体系提倡思想解放，但这种大尺度违背本民族风俗传统的腔调，还是难免让人不舒服，甚至反感。
“迪基老师，我们以前语言课都是讲尊重和发扬本土文化和民族文化。我觉得你刚才讲得这些东西和政府推崇的文化教育思想有点南辕北辙。”
“而且，我不同意你所谓的‘精英’说。社会是人民大众共同创造的，而不是某一些人，更不是某一个人创造的。你这种说法是抹杀了人民大众对对推动历史发展所起的作用！是不符合唯物主义观点的。”
洛丽莎首先举手起来反对，而且还严肃地警告道：
“迪基老师，我觉得我有必要向校董会提出建议，我觉得您不太适合继续做我们的语言课老师！”
课堂上所有的学生们都心头一震，连一直低头不语的卡夫卡也睁大了眼睛望着洛丽莎：
虽然遗珠城教育署赋予了学生弹劾不合格老师的权利，但真正敢吃螃蟹的人可没几个。
洛丽莎算是开了高中学生弹劾老师的先河。
好在她不但有底气，而且有足够的实力说到做到。
但今天这种让她如此激愤的状况，在洛丽莎的学生生涯中，同学们好像还是第一次见到。
但迪基老师好像并不害怕，甚至不怎么在意。
“洛丽莎，你的心情我理解，你说的话我也相信你有能力做到。毕竟，你父亲戴维斯先生是学校的大校董嘛。”
迪基不疾不徐地，带点儿嘲讽意味地望着洛丽莎，
“其实你父亲的地位和名声正好应证了我刚才的观点。对金钱的占有的多少决定了人的社会地位和话语权。如果你是一个家境普通的学生，你还有胆量说刚才那番话吗？”
洛丽莎有些着急：
“迪基老师，请不要把我的决定和我的家庭相挂钩。我的理智和我所受的教育，让我对您的思想观念不能认同。所以我有义务向校董会反应。至于结果如何，当然也是由校董会决定。”
“那你弹劾我什么呢？”
迪基老师双手一摊，肩一耸，
“弹劾我的言论自由权？”
“不，”
洛丽莎寸步不让，
“课外的时间您可以有言论自由，但课堂上您是老师，您必须谨言慎行。老师的职责是教书育人，您无视遗珠城的现行社会公序良俗，口无遮拦地宣扬西方社会的那一套，您不觉得有违师德吗？这绝对不是一个合格的老师应该做的事情！”
”洛丽莎，我佩服你的口才！欣赏你的正直。但你不懂的是：一个高度文明的社会，也是一个高度包容的社会，它不是一言堂，不能狭隘地盲目地排斥和打击不同的声音，而是要允许多种思潮和观念并存。否则，就不是一个成熟的社会体系。”
迪基不愧是高材生，善于运用辩证技术中的偷梁换柱的方法为自己的论点围点打援。
洛丽莎对这种扯大旗作虎皮的无赖伎俩显然不太适应，她气的脸上绯红，却语塞了。
卡夫卡明显有些幸灾乐祸。
洛丽莎昨天给他的难堪让他心里很不舒服。他有些得意地和迪基交流了一下眼神。
拉兹古德全都看在眼里。
当洛丽莎和迪基交锋的时候，拉兹古德一直在犹豫着要不要协助洛丽莎一起来抵制和反击这个别有用心的语言老师的言行。
平心而论，如果不是洛丽莎挺身而出，拉兹古德确实没有胆量孤身去教育署弹劾老师，但既然洛丽莎已经在前面挡着了，那自己必须支持她。
“迪基老师，我觉得您有点转移视线。我们现在的社会，对多种意识形态的存在，不是不尊重，也不是排斥。但国家和社会是有阶级性的，一些最基本的价值观念不能跑偏。老师作为国民思想文化教育的第一责任人，不应该从思想上误导学生的精神追求。这才是洛丽莎提出的问题的本质所在。”
“如果，您觉得我们的观点有悖于教育署提出的国民教育的理念，那我们可以和你一起去教育署公辩！”
作为语言课的“头号辩手”，拉兹古德的辩论绝对有的放矢，一语中的。
迪基老师的脸色由红变青，又由青变红。他神情古怪地看了又看拉兹古德和洛丽莎，最后竟然道歉了：
“好了，同学们，可能我长期在国外学习，思维有些西方化，所以如果我今天有些话说的不妥，还请大家谅解。我以后会注意的。”
他又特意用手指指洛丽莎和拉兹古德，“对这两位同学尤其要提出表扬，他们不畏权威，敢于质疑。这种实事求是、追求真理的精神是值得我们学习的。”
说着，还象征性的拍了几下巴掌。
卡夫卡也一反平时惯于和老师作对的脾性，竟然破天荒地响应着迪基拍起巴掌来。
洛丽莎和拉兹古德各自坐回自己座位。
看不到洛丽莎的表情，不知道她心里在想什么，但拉兹古德心里却有些沉重起来。他觉得事情不会就这么简单地了结了。
迪基老师那愈来愈阴沉的目光，是否意味着往后的日子依然会风波不断呢？