这次换你来爱我[竞技]完结+番外_分卷阅读_121
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天知道，他根本没去过学校几次。
可是体育大学升学的最主要分值就是运动成绩，以他拿了那么多世界冠军的履历，在体育大学的存在，就像是普通大学里的“学霸”一样，他的学历是蹭蹭的往上涨，考硕士简单到他都怀疑的程度，然而事实上他的文化课成绩真的很差。还没退役他就知道，自己这个硕士学位怕是拿不到了，全是天文符号啊！
“好了，同学们上课了，翻开课本第十九页。”班主任在讲台上说话，通过扩声器传来的声音很清亮。
苏宇还是看了其他同学，才知道班主任是教几何的。
初中几何，很基础的知识，“学霸班”初中就完全掌握的内容，可想要把这些知识灌进“体育生”的脑袋里，简直比考一本还困难。
苏宇自认为也就英语还行，几何什么的……简直生无可恋。
他微微垂眸，把书打开到讲课的页面，用拇指压平了，扫一扫，然后就打算趴下睡觉了。
班主任在讲台上说道：“一，添辅助线有二种情况：1、按定义添辅助线：如证明二直线垂直可延长使它们，相交后证交角为90°；证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍；证角的倍半关系也可类似添辅助线。2、……”
正准备趴下去的苏宇，动作顿住，视线准确的就停在了课本的一道题目上。
班主任老师还在授课，苏宇的视线就锁在这个题目上，然后眼睛一点点地睁大……他竟然听懂了！
这道题他竟然能够听懂！？
惊讶让苏宇完全失去了睡意，仰头看着老师，眼底有着自己都想象不到的激动。
班主任说着说着，突然卡壳了。因为她突然发现，第一次来上课的那名学生竟然在认真地听课！而且还用那种求知若渴的“热情”目光看着自己！
知道在一群上课不是在睡觉都是在走神的学生里面，突然出现一个认真听课的人是什么感觉吗？
一下子就紧张起来了，好不好！
“呃……嗯……”班主任老师支吾了一下，还低头重新看了的教案，才继续说道，“有关三角形中线的题目，常将中线加倍呃……还有含有中点的题目，常常利用三角形的中位线，通过这种方法，呃……”
一堂课下来，苏宇发现自己本来应该记不住的东西，原来全部都记着的。
非得形容的话，可以把他的大脑举例成硬盘，上一世塞了太多有关花滑的东西，而文化知识方面，就东一榔头西一榔头地存得乱七八糟，需要用的时候找不到，只能抓瞎。
但是这次重生，他的大脑大概是被“归类整理”过，花滑的相关知识单独放在了一个“盘”里，文化课知识也被整理在了一个“盘”里，他听老师讲课，脑袋里自然就对应上那些他上一世囫囵吞枣看过的内容，此刻重新再学一遍，好似融会贯通了一样。
整堂课，老师教的内容，他竟然能够完全听懂。
好吧，虽然他都高二了，还在学习初中的几何知识，就算能够读懂，也不值得炫耀，比起“学霸班”的进度就更加不如。
但是……在同一水平线上，也就是体育班里，苏宇觉得自己说不定还真是一个“学霸”！
神奇！
苏宇持笔，在课本的空白页上写下了“凝视”和“记忆整理”这两个词，发现自己重生回来，身上似乎藏着不少的秘密。不用的时候根本感觉不到，一旦使用，就发现自己不太像“正常人”。
也对，都重生了，总会有些“后遗症”的。
只是不知道是好是坏。
“嗨，之前没见过你啊？”坐在前面的学生，在老师离开后，便转身看了过来。
“嗯。”苏宇还沉浸在自己突然变成“文化人”的氛围里。
“学什么的？”
“花滑。”
“哦。你也是学花滑的？我是练田径的，体育生。你是A市运动队的吗？还是哪家俱乐部的？”
“不是。”
“那是哪儿的啊？”
“国家队的。”
同学一听，眼睛就亮了，“哟喂！国家花样滑冰队的？”说完，他猛地挥手，大喊一声，“嗨，周章，他说他是国家花滑队的！”
一瞬间，那些原本好奇或者不好奇苏宇的人，都纷纷转头过来，还有几个人甚至已经起身走了过来。
明知道前面这个同学不是故意的，苏宇还是觉得有点麻烦，他现在只想看看其他的课本自己能不能看懂，一点都不想引人注目。
然而国家队的队员，对于体育生而言是很特殊的一群人，代表了职业运动员的顶端，班里加上苏宇一共就是说三个，神龙见首不见尾，难得抓到一个，就像看珍稀动物一样。
天知道，他根本没去过学校几次。
可是体育大学升学的最主要分值就是运动成绩，以他拿了那么多世界冠军的履历，在体育大学的存在，就像是普通大学里的“学霸”一样，他的学历是蹭蹭的往上涨，考硕士简单到他都怀疑的程度，然而事实上他的文化课成绩真的很差。还没退役他就知道，自己这个硕士学位怕是拿不到了，全是天文符号啊！
“好了，同学们上课了，翻开课本第十九页。”班主任在讲台上说话，通过扩声器传来的声音很清亮。
苏宇还是看了其他同学，才知道班主任是教几何的。
初中几何，很基础的知识，“学霸班”初中就完全掌握的内容，可想要把这些知识灌进“体育生”的脑袋里，简直比考一本还困难。
苏宇自认为也就英语还行，几何什么的……简直生无可恋。
他微微垂眸，把书打开到讲课的页面，用拇指压平了，扫一扫，然后就打算趴下睡觉了。
班主任在讲台上说道：“一，添辅助线有二种情况：1、按定义添辅助线：如证明二直线垂直可延长使它们，相交后证交角为90°；证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍；证角的倍半关系也可类似添辅助线。2、……”
正准备趴下去的苏宇，动作顿住，视线准确的就停在了课本的一道题目上。
班主任老师还在授课，苏宇的视线就锁在这个题目上，然后眼睛一点点地睁大……他竟然听懂了！
这道题他竟然能够听懂！？
惊讶让苏宇完全失去了睡意，仰头看着老师，眼底有着自己都想象不到的激动。
班主任说着说着，突然卡壳了。因为她突然发现，第一次来上课的那名学生竟然在认真地听课！而且还用那种求知若渴的“热情”目光看着自己！
知道在一群上课不是在睡觉都是在走神的学生里面，突然出现一个认真听课的人是什么感觉吗？
一下子就紧张起来了，好不好！
“呃……嗯……”班主任老师支吾了一下，还低头重新看了的教案，才继续说道，“有关三角形中线的题目，常将中线加倍呃……还有含有中点的题目，常常利用三角形的中位线，通过这种方法，呃……”
一堂课下来，苏宇发现自己本来应该记不住的东西，原来全部都记着的。
非得形容的话，可以把他的大脑举例成硬盘，上一世塞了太多有关花滑的东西，而文化知识方面，就东一榔头西一榔头地存得乱七八糟，需要用的时候找不到，只能抓瞎。
但是这次重生，他的大脑大概是被“归类整理”过，花滑的相关知识单独放在了一个“盘”里，文化课知识也被整理在了一个“盘”里，他听老师讲课，脑袋里自然就对应上那些他上一世囫囵吞枣看过的内容，此刻重新再学一遍，好似融会贯通了一样。
整堂课，老师教的内容，他竟然能够完全听懂。
好吧，虽然他都高二了，还在学习初中的几何知识，就算能够读懂，也不值得炫耀，比起“学霸班”的进度就更加不如。
但是……在同一水平线上，也就是体育班里，苏宇觉得自己说不定还真是一个“学霸”！
神奇！
苏宇持笔，在课本的空白页上写下了“凝视”和“记忆整理”这两个词，发现自己重生回来，身上似乎藏着不少的秘密。不用的时候根本感觉不到，一旦使用，就发现自己不太像“正常人”。
也对，都重生了，总会有些“后遗症”的。
只是不知道是好是坏。
“嗨，之前没见过你啊？”坐在前面的学生，在老师离开后，便转身看了过来。
“嗯。”苏宇还沉浸在自己突然变成“文化人”的氛围里。
“学什么的？”
“花滑。”
“哦。你也是学花滑的？我是练田径的，体育生。你是A市运动队的吗？还是哪家俱乐部的？”
“不是。”
“那是哪儿的啊？”
“国家队的。”
同学一听，眼睛就亮了，“哟喂！国家花样滑冰队的？”说完，他猛地挥手，大喊一声，“嗨，周章，他说他是国家花滑队的！”
一瞬间，那些原本好奇或者不好奇苏宇的人，都纷纷转头过来，还有几个人甚至已经起身走了过来。
明知道前面这个同学不是故意的，苏宇还是觉得有点麻烦，他现在只想看看其他的课本自己能不能看懂，一点都不想引人注目。
然而国家队的队员，对于体育生而言是很特殊的一群人，代表了职业运动员的顶端，班里加上苏宇一共就是说三个，神龙见首不见尾，难得抓到一个，就像看珍稀动物一样。