第九十四章 什么是素质
推荐阅读：风起龙城、深空彼岸、万相之王、最强战神、第九特区、龙王殿、重生之都市仙尊、财运天降、花娇、好想住你隔壁
一秒记住【三六中文网 www.36zw.net】，精彩小说无弹窗免费阅读！
美军的风气在军校就能看到，有丑闻自己消化。
将军都是军校出来的，也是被学长欺负过来又欺负学弟的，什么都知道，什么都当不知道。
有丑闻敢往上告是个军官都扁你，谁跟你讲素质。
所谓的素质教育那都是人道主义学校，社区学校最不缺这个，随便玩，玩死你，一点不像精英学校古板，随便创新去吧。
从这个角度来讲，中国可能不是初中级学校错了，反而是大学不对劲。
不是从小学初中高中一路把孩子定型了到大学难改，而是大学没起到大学的作用，把好胚子在最后一道工序的时候打废了。
小学初中高中的老师才是真正的好老师，不但在国内，后世出国支教或高薪到国外教学照样教好学生。
国内应试教育出来的基本功扎实的学生，出国上大学照样精英辈出。
就跟郎平跟国家跳水队兵乓球队教练似的，水平在那里，教哪国人都能教出来，都是一样的生物，不会换个国家就熄火。
反而是大学老师，在国内教学领域与国际场合的表现是很一致的。教学教学不行，学术学术不行。
国际场合除了跟着政府级别的混个脸熟，到处开会说点老生常谈的还凑合，基本是网上说中国模式教授学者也说中国模式。低潮时就自卑，好点了就开始得意。没饷的时候愁饷，银子多了不好好搞科研做学问教学生，又开始愁怎么才能花完了，谁敢信这是做学问搞科研的态度？
写个中国战略学的书东拼西凑不说，居然先英文发表！这是要示敌以弱，搞战略欺骗，告诉外界自己是蠢货一个，让敌人放心？还是写给谁看，让人斧正呢？除了删删改改的水平一目了然，真正的水平在哪呢？有一页是自己的东西么？
一让成体系的拿出思想来还是没辙，一提自然科学更是无语，更别说到国外名校教国外学生了，没人要都，还没针灸医生与中文老师受欢迎。
哪跟老外似的随随便便靠一张脸就轻松混个外语老师当当，高端学者还要从海外引进来才能激活死水一潭。
但媒体不会请小学初中高中老师来做客的，都是大学以上的专家教授学者。
话语权不在小初中高级老师手上，就算被冤了也没地儿喊冤去。
国际大公司最喜欢的就是扎实的标准件，无论是苹果微软谷歌一类的公司，还是波音通用一类的企业，岗位再培训一下马上就能用。
素质是无法量化的，人力资源部门能统计你的履历档案，就是无法对素质教育的成果下定义，甄选时名校排位自然在前面。
有成果与漂亮的履历准许你插队，至于素质？能歌善舞还是不随地吐痰，逗人玩呢？有团队精神还是有精神病，谁分的清？
你说你会空手拆飞机，这还能找个宽敞的地儿，找架飞机让你试试。你说你有创造力？这种神奇的力怎么来的，怎么让人看见，怎么让人感受到，怎么衡量？
压力都可以通过压力计衡量，可以通过怒目而视或拿个刀片比划产生。可创造力这玩意究竟是什么东西？除非人公司的面试官也是气功大师出身，否则很难看懂这种气功领域的绝学。
就算自主创业也是需要特定有限的几个支撑点就行了，用不着素质教育。人脉，资金，技术或渠道，具备以上其中一点就可以了。要不然就大浪淘沙美国梦呗，胆大敢闯上阵吧。在战争中学习战争，活下来的自然具备素质了，学校教不了这种素质。
至于学习无用论那就更愚昧了，在学校时不学，在社会上不还得学？
学习的本质又不是文凭，十亿人民九亿倒，还有一亿在思考的年代，下海的十万人里名校出来的有百人的比例就不错。去掉表象，阵亡率一比就知道怎么回事了，全世界一样。
成功不需要文凭绝对没错的，但因为没有文凭所以才成功的想法就搞笑了。名校出来的成功率远远高于战场活下来的，文凭与名校不是想要就要的，有这玩意的人就代表学生时代一直在赢。
乔布斯辍学不假，但辍学后仍在里德学院的宿舍里呆了一年，在读哲学，在学书法，在读外国文学。
很多天才不上学，是学校教的太少，太窄，局限性太大。
这些人不是不学，而是不想跟一帮平庸的人一样花那么多时间学那么一点东西。
天才的时间是浪费不起的，有些机会稍纵即逝，不上学才能自由的支配学习时间，学更多更深更广的知识。
舆论只会告诉大众天才是为了事业，所以放弃了学业。永远不会告诉大众，天才不上学是为了多学。
哪个传媒杂志或励志鸡汤书会告诉大众这个？把这个说了，一大堆地摊上的成功学推销给谁去？
缺什么补什么，成功学的受众究竟是什么人？前面加个“不”，就是这些玩意的真正目标受众，写出来就是给不成功的人看的。
不是成功人士，真能看懂成功人士玩的那些规矩么？真能理解为何要制定规矩，遵守规矩的深层法则么？可能分辨出人家话里的真假么？不在一个层次，真的可以听懂上一层里面的话么？
“你很好”三个字简简单单，语境一变，语气一变，意思立马反转，这是一般人都可以理解的。
但同样一句简单的“性格很强”四字批语，不同的人就会有不同的解读。换个不同的语境与场合，意思就完全不同。
一个涉世不深的人，从未跟体制内与事业单位打过交道，看见了这四个字，他只会按自身的认知去理解。真正的意思反而不重要，因为无论怎么解释都毫无意义。
你怎么对一个盲人，把红色描述出来？
可以让不成功的人还可以看懂的成功学，逻辑扣不是清清楚楚么？皇帝告诉老农自己不用黄金锄头毫无意义，老农不信，理解不能。
告诉老农皇帝就是用的黄金锄头，这才叫成功学，老农看了欢欣鼓舞，梦想使上黄金锄头的一天。
鸡汤与麻醉散最大的受众是庸人，它可能告诉庸人，天才之所以离开，就是因为不想跟庸人在一起耽误时间么？
把真话说了，鸡汤还卖不卖了？气功还练不练了？美国梦还做不做了？上帝还在不在了？
世家大户出来的就是比草根容易成功，掌握的资源与阅历接触面都不一样，天生就不公平。
但不用自怨自艾，负面情绪于事无补。为了追赶更应该认识到差距在哪里，加倍努力拼搏才行，怎么能自我麻醉呢。思想的问题说不清，但数据可以说明问题。
素质教育能教出有综合素质的人才比例是多少？什么是素质，没有一个明确的概念与范围，就是个感觉。连跟踪数据想做都没法做，又是想当然的玩意，拿来就用不是人云亦云是什么？
这是个浅显的道理，如何才能考入名校，名校的准入标准就是学生需要具备的素质，素质教育就得按这个标准来。
名校按分数，那分数就是素质。名校按片分，那学区房就是素质。名校按体育，那素质就是体育。名校按三围，胸大你就上。名校爱美，不行韩国整呗。名校按金钱，那就查钱吧您哪，不然名校都上不去，你的素质给谁看，谁又能看的出来？
你想要飞上天和太阳肩并肩，你不得先飞个试试？
真聪明的家庭瞄准的全是名校的要求，真负责的老师绝对不会理素质教育那套。更高一层的准入标准明明白白放在那里，只有符合标准的才可以迈进更高一阶的殿堂。既然标准非常明确，那么目标指向性就清清楚楚。有心人抓的就是主要矛盾，谁理那些云里雾里的表象谁受伤。
至于鸡汤喝到顶，减压减负减的心花怒放，素质练的杠杠破表的孩子，回家洗洗睡吧，您太天真，所以掉队了。
每个人如果认真的回忆一下，估计都会想起学生时代遇到的某种很奇怪的好学生，这种好学生的特点就是极为诡异，不好好学，爱玩，但功课特别好。
也许你就是这种学生，也许你很佩服这种学生，也许你们是好朋友。但对不起，这种学生正是把你干掉的竞争对手，只不过你不知道罢了。
这种学生表面很喜欢玩，很轻松。但只要你一回忆，就能从记忆中发觉，这样的学生其实每天都睡眼惺忪。
因为这种学生表面的那种轻松，那种爱玩，为的是麻痹对手，暗地里人家其实在熬夜苦学。
一正一反，奇正相合。
于无声处听惊雷，真正能听见的有几个？
天赋不行，没悟性，后天还不努力，不用到社会，学生时代就被人玩死了。
死都不知道怎么死的人，死后还不想弄清自己的死因。这种人，谁也没辙，鼓励教育对这种人没用，满血复活都没戏，社会上跟人一碰，还是个死。死习惯了，人就废了，挫折教育对这种人也没用，遇到挫折立马就折了，没什么教育意义。
挫折教育与鼓励教育，应试教育与素质教育，方式方法只是工具，是把刀。玩同一个游戏，有赢家有输家，不是工具与刀的问题，是水平问题……
……
美军的风气在军校就能看到，有丑闻自己消化。
将军都是军校出来的，也是被学长欺负过来又欺负学弟的，什么都知道，什么都当不知道。
有丑闻敢往上告是个军官都扁你，谁跟你讲素质。
所谓的素质教育那都是人道主义学校，社区学校最不缺这个，随便玩，玩死你，一点不像精英学校古板，随便创新去吧。
从这个角度来讲，中国可能不是初中级学校错了，反而是大学不对劲。
不是从小学初中高中一路把孩子定型了到大学难改，而是大学没起到大学的作用，把好胚子在最后一道工序的时候打废了。
小学初中高中的老师才是真正的好老师，不但在国内，后世出国支教或高薪到国外教学照样教好学生。
国内应试教育出来的基本功扎实的学生，出国上大学照样精英辈出。
就跟郎平跟国家跳水队兵乓球队教练似的，水平在那里，教哪国人都能教出来，都是一样的生物，不会换个国家就熄火。
反而是大学老师，在国内教学领域与国际场合的表现是很一致的。教学教学不行，学术学术不行。
国际场合除了跟着政府级别的混个脸熟，到处开会说点老生常谈的还凑合，基本是网上说中国模式教授学者也说中国模式。低潮时就自卑，好点了就开始得意。没饷的时候愁饷，银子多了不好好搞科研做学问教学生，又开始愁怎么才能花完了，谁敢信这是做学问搞科研的态度？
写个中国战略学的书东拼西凑不说，居然先英文发表！这是要示敌以弱，搞战略欺骗，告诉外界自己是蠢货一个，让敌人放心？还是写给谁看，让人斧正呢？除了删删改改的水平一目了然，真正的水平在哪呢？有一页是自己的东西么？
一让成体系的拿出思想来还是没辙，一提自然科学更是无语，更别说到国外名校教国外学生了，没人要都，还没针灸医生与中文老师受欢迎。
哪跟老外似的随随便便靠一张脸就轻松混个外语老师当当，高端学者还要从海外引进来才能激活死水一潭。
但媒体不会请小学初中高中老师来做客的，都是大学以上的专家教授学者。
话语权不在小初中高级老师手上，就算被冤了也没地儿喊冤去。
国际大公司最喜欢的就是扎实的标准件，无论是苹果微软谷歌一类的公司，还是波音通用一类的企业，岗位再培训一下马上就能用。
素质是无法量化的，人力资源部门能统计你的履历档案，就是无法对素质教育的成果下定义，甄选时名校排位自然在前面。
有成果与漂亮的履历准许你插队，至于素质？能歌善舞还是不随地吐痰，逗人玩呢？有团队精神还是有精神病，谁分的清？
你说你会空手拆飞机，这还能找个宽敞的地儿，找架飞机让你试试。你说你有创造力？这种神奇的力怎么来的，怎么让人看见，怎么让人感受到，怎么衡量？
压力都可以通过压力计衡量，可以通过怒目而视或拿个刀片比划产生。可创造力这玩意究竟是什么东西？除非人公司的面试官也是气功大师出身，否则很难看懂这种气功领域的绝学。
就算自主创业也是需要特定有限的几个支撑点就行了，用不着素质教育。人脉，资金，技术或渠道，具备以上其中一点就可以了。要不然就大浪淘沙美国梦呗，胆大敢闯上阵吧。在战争中学习战争，活下来的自然具备素质了，学校教不了这种素质。
至于学习无用论那就更愚昧了，在学校时不学，在社会上不还得学？
学习的本质又不是文凭，十亿人民九亿倒，还有一亿在思考的年代，下海的十万人里名校出来的有百人的比例就不错。去掉表象，阵亡率一比就知道怎么回事了，全世界一样。
成功不需要文凭绝对没错的，但因为没有文凭所以才成功的想法就搞笑了。名校出来的成功率远远高于战场活下来的，文凭与名校不是想要就要的，有这玩意的人就代表学生时代一直在赢。
乔布斯辍学不假，但辍学后仍在里德学院的宿舍里呆了一年，在读哲学，在学书法，在读外国文学。
很多天才不上学，是学校教的太少，太窄，局限性太大。
这些人不是不学，而是不想跟一帮平庸的人一样花那么多时间学那么一点东西。
天才的时间是浪费不起的，有些机会稍纵即逝，不上学才能自由的支配学习时间，学更多更深更广的知识。
舆论只会告诉大众天才是为了事业，所以放弃了学业。永远不会告诉大众，天才不上学是为了多学。
哪个传媒杂志或励志鸡汤书会告诉大众这个？把这个说了，一大堆地摊上的成功学推销给谁去？
缺什么补什么，成功学的受众究竟是什么人？前面加个“不”，就是这些玩意的真正目标受众，写出来就是给不成功的人看的。
不是成功人士，真能看懂成功人士玩的那些规矩么？真能理解为何要制定规矩，遵守规矩的深层法则么？可能分辨出人家话里的真假么？不在一个层次，真的可以听懂上一层里面的话么？
“你很好”三个字简简单单，语境一变，语气一变，意思立马反转，这是一般人都可以理解的。
但同样一句简单的“性格很强”四字批语，不同的人就会有不同的解读。换个不同的语境与场合，意思就完全不同。
一个涉世不深的人，从未跟体制内与事业单位打过交道，看见了这四个字，他只会按自身的认知去理解。真正的意思反而不重要，因为无论怎么解释都毫无意义。
你怎么对一个盲人，把红色描述出来？
可以让不成功的人还可以看懂的成功学，逻辑扣不是清清楚楚么？皇帝告诉老农自己不用黄金锄头毫无意义，老农不信，理解不能。
告诉老农皇帝就是用的黄金锄头，这才叫成功学，老农看了欢欣鼓舞，梦想使上黄金锄头的一天。
鸡汤与麻醉散最大的受众是庸人，它可能告诉庸人，天才之所以离开，就是因为不想跟庸人在一起耽误时间么？
把真话说了，鸡汤还卖不卖了？气功还练不练了？美国梦还做不做了？上帝还在不在了？
世家大户出来的就是比草根容易成功，掌握的资源与阅历接触面都不一样，天生就不公平。
但不用自怨自艾，负面情绪于事无补。为了追赶更应该认识到差距在哪里，加倍努力拼搏才行，怎么能自我麻醉呢。思想的问题说不清，但数据可以说明问题。
素质教育能教出有综合素质的人才比例是多少？什么是素质，没有一个明确的概念与范围，就是个感觉。连跟踪数据想做都没法做，又是想当然的玩意，拿来就用不是人云亦云是什么？
这是个浅显的道理，如何才能考入名校，名校的准入标准就是学生需要具备的素质，素质教育就得按这个标准来。
名校按分数，那分数就是素质。名校按片分，那学区房就是素质。名校按体育，那素质就是体育。名校按三围，胸大你就上。名校爱美，不行韩国整呗。名校按金钱，那就查钱吧您哪，不然名校都上不去，你的素质给谁看，谁又能看的出来？
你想要飞上天和太阳肩并肩，你不得先飞个试试？
真聪明的家庭瞄准的全是名校的要求，真负责的老师绝对不会理素质教育那套。更高一层的准入标准明明白白放在那里，只有符合标准的才可以迈进更高一阶的殿堂。既然标准非常明确，那么目标指向性就清清楚楚。有心人抓的就是主要矛盾，谁理那些云里雾里的表象谁受伤。
至于鸡汤喝到顶，减压减负减的心花怒放，素质练的杠杠破表的孩子，回家洗洗睡吧，您太天真，所以掉队了。
每个人如果认真的回忆一下，估计都会想起学生时代遇到的某种很奇怪的好学生，这种好学生的特点就是极为诡异，不好好学，爱玩，但功课特别好。
也许你就是这种学生，也许你很佩服这种学生，也许你们是好朋友。但对不起，这种学生正是把你干掉的竞争对手，只不过你不知道罢了。
这种学生表面很喜欢玩，很轻松。但只要你一回忆，就能从记忆中发觉，这样的学生其实每天都睡眼惺忪。
因为这种学生表面的那种轻松，那种爱玩，为的是麻痹对手，暗地里人家其实在熬夜苦学。
一正一反，奇正相合。
于无声处听惊雷，真正能听见的有几个？
天赋不行，没悟性，后天还不努力，不用到社会，学生时代就被人玩死了。
死都不知道怎么死的人，死后还不想弄清自己的死因。这种人，谁也没辙，鼓励教育对这种人没用，满血复活都没戏，社会上跟人一碰，还是个死。死习惯了，人就废了，挫折教育对这种人也没用，遇到挫折立马就折了，没什么教育意义。
挫折教育与鼓励教育，应试教育与素质教育，方式方法只是工具，是把刀。玩同一个游戏，有赢家有输家，不是工具与刀的问题，是水平问题……
……